Правообладателям
Педагогическая психология. Под ред. Клюевой Н.В.
М.: 2003. - 400 с.
Учебник освещает современные подходы к
психологическим проблемам воспитания и обучения, выражающиеся прежде всего в
характеристике предмета, задач, принципов и методов педагогической психологии
науки и сферы практической деятельности. Большое внимание уделяется связи
образования и культуры, философско-психологическим основам и принципам
построения образовательного процесса, роли психолога, работающего с детьми,
педагогами, управленцами, родителями. Для самостоятельной работы студентов
предложены вопросы с целью их обсуждения, практические задания, способствующие
развитию исследовательских навыков. Для преподавателей предназначены темы
семинарских занятий по основным изучаемым вопросам. Адресовано студентам,
которые готовятся к работе в качестве психолога в образовании, и будущим
педагогам; представляет интерес для ученых и специалистов в области педагогики и
психологии, для учителей общеобразовательных школ, колледжей, техникумов и
профессиональных учебных заведений.
Формат: doc
Размер: 5,1 Мб
Смотреть, скачать: yandex.disk
СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие 2
Глава 1. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ КАК ПРЕДМЕТ ИЗУЧЕНИЯ 3
Предмет, задачи и структура педагогической психологии 3
Принципы и методы педагогической психологии 6
Исторические аспекты развития педагогической психологии 14
Глава 2. ОБРАЗОВАНИЕ КАК СОЦИОКУЛЬТУРНЫЙ ФЕНОМЕН 19
Особенности отношения к ребенку на ранних этапах развития общества 20
Философско-психологические представления о сущности человека как основа для
построения образовательного процесса 24
Концепции педагогического процесса и его психологические основания 31
Современное российское образование: от когнитивно-ориентированной к
личностно-ориентированной образовательной парадигме 37
Глава 3. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ТРУДА УЧИТЕЛЯ 42
Психологические исследования труда учителя 42
Место психологии в деятельности педагога 44
Педагогическое общение 48
Психология педагогического воздействия 63
Педагогические способности 73
Индивидуальные стили педагогической деятельности 81
Модели работы психолога с педагогами (характеристика подходов) 91
Психология педагогического коллектива 106
Глава 5. психология ВОСПИТАНИЯ 113
Основные понятия психологии воспитания 113
Психологические аспекты воспитательных технологий 118
Особенности воспитания на разных возрастных этапах 124
Влияние семьи на формирование личности 134
Воспитание личности в культуре 148
Воспитание личности в изобразительной деятельности 156
Влияние сказки на формирование личности 158
Роль детского коллектива в воспитании личности 165
Глава 6. Психология ОБУЧЕНИЯ 168
Основные понятия психологии обучения. Учебная деятельность 168
Мотивы учения. Психологические основы развивающего обучения 188
Приемы и техники управления учащимися на уроке 192
Психологические аспекты компьютеризации образования 201
Приложения 204
Педагогическая психология - наука, предметным полем которой является
образование. Главной целью образования в современных условиях становится
воспитание личности, способной к самообразованию и саморазвитию, к свободному и
компетентному определению себя в обществе, культуре, профессии. Развивающее
образование ставит на первый план создание таких условий, которые бы
способствовали активизации творческого потенциала всех сфер личности учащегося
(эмоциональной, личностной, духовно-нравственной). В образовании все активнее
используется практико-ориентированное обучение, задачей которого является
развитие способностей учащихся получать знания на основании собственного опыта
посредством рефлексии. Для психолога, работающего в образовании, важно ответить
на вопрос: «Создает ли образование условия для полноценного функционирования,
психического и физического здоровья, личностного роста ребенка?». Любая акция
педагогического сообщества ценна только при соблюдении Конвенции о защите прав
ребенка, принятой в 1989 г. Организацией Объединенных Наций и ратифицированной в
1990 г. в России (приложение 1).
О том, как читать книги в форматах pdf, djvu - см. раздел "Программы; архиваторы; форматы pdf, djvu и др."
.
|
|
||
|
||