Правообладателям
Педагогика. Новый курс. В 2 кн. Подласый И.П.
М.: 1999. Кн. 1 - 576с., Кн. 2 - 256 с.
Общие основы педагогики, проблемы дидактики, теории воспитания раскрываются с учетом достижений современной науки и педагогического опыта. Рассматриваются принципы организации педагогического процесса в школе, задачи, формы и методы деятельности педагога.
Учебник предназначен для студентов педагогических вузов.
Книга 1.
Формат: djvu
Размер: 3,4 Мб
Скачать: drive.google
Формат: pdf
Размер: 5,3 Мб
Скачать: drive.google
Книга 2.
Формат: djvu
Размер: 2,5 Мб
Скачать: Rghost
Формат: pdf
Размер: 2,3 Мб
Скачать: drive.google
КНИГА 1
К студентам 3
Часть ОБЩИЕ ОСНОВЫ
Тема 1. ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ ПЕДАГОГИКИ 9
Педагогика — наука о воспитании 10
Возникновение и развитие педагогики 13
Основные категории педагогики 24
Педагогическая наука и педагогическая практика 32
Система педагогических наук 37
Тема 2. МЕТОДЫ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ 43
Педагогическая действительность и ее изучение 44
Традиционно-педагогические методы 49
Педагогический эксперимент 53
Педагогическое тестирование 59
Методы изучения коллективных явлений 61
Количественные методы в педагогике 64
Тема 3. ОБЩИЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ РАЗВИТИЯ 71
Процесс развития личности 72
Наследственность и развитие 76
Влияние среды на развитие личности 83
Развитие и воспитание 87
Деятельность как фактор развития 90
Диагностика развития 93
Тема 4. ВОЗРАСТНЫЕ И ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ 99
Возрастная периодизация 100
Акселерация 103
Неравномерность развития 106
Особенности воспитания обучаемых различных возрастных групп 111
Учет индивидуальных особенностей 121
Тема 5. ЦЕЛИ ВОСПИТАНИЯ 127
Цели воспитания 128
Цели воспитания в современной школе 136
Задачи воспитания 139
Современные зарубежные педагогические концепции 145
Цели воспитания в зарубежной педагогике 154
Тема 6. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС 161
Педагогический процесс как система 162
Целостность педагогического процесса 169
Закономерности педагогического процесса 171
Этапы педагогического процесса 173
Тема 7. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИННОВАЦИИ 179
Сущность и направленность нововведений 181
Инновационная педагогика 192
Инновационные учебные заведения 209
Оптимизация педагогической системы 219
Тема 8. УЧИТЕЛЬ СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЫ 229
Функции учителя 230
Требования к учителю 240
Профессиональный потенциал педагога 253
Мастерство учителя 262
Педагогическая квалиметрия 273
Аттестация учителей 279
Часть 2 ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ
Тема 1. ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ 291
Сущность процесса обучения 292
Дидактические системы и модели обучения 301
Цели обучения 315
Содержание учебного процесса 316
Тема 2. ФАКТОРЫ ОБУЧЕНИЯ 333
Дидактические причины и факторы 334
Факторный анализ в дидактике 339
Комплексное влияние факторов 343
Кривые обучения 353
Тема 3. МОТИВАЦИЯ УЧЕНИЯ 359
Мотивы — движущие силы познания 360
Изучение и информирование мотивов 376
Стимулирование учения 395
Правила: игрушки управляют миром 409
Тема 4. ЗАКОНОМЕРНОСТИ ОБУЧЕНИЯ 419
История проблемы 420
Классификация закономерностей обучения 429
Тема 5. ПРИНЦИПЫ И ПРАВИЛА ОБУЧЕНИЯ 439
Соотношение принципов и правил 440
Система дидактических принципов 443
Принцип сознательности и активности 446
Принцип наглядности обучения 448
Принцип систематичности и последовательности 451
Принцип прочности 454
Принцип доступности 458
Принцип научности 460
Принцип связи теории с практикой 463
Тема 6. МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ 469
Метод как многомерное явление 470
Классификация методов обучения 473
Сущность и содержание методов обучения 486
Выбор методов обучения 507
Тема 7. ВИДЫ И ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ 511
Виды обучения 512
Формы обучения 519
Типы и структуры уроков 525
Нестандартные уроки 530
Подготовка урока 532
Вспомогательные формы обучения 535
Тема 8. ДИАГНОСТИКА ОБУЧЕНИЯ 543
Диагностика обученности 544
Контроль успеваемости учащихся 547
Тестирование достижений и развития 557
Диагностика обучаемости 566
КНИГА 2
Часть 3 ПРОЦЕСС
ВОСПИТАНИЯ
Тема 1. СУЩНОСТЬ И СОДЕРЖАНИЕ ПРОЦЕССА ВОСПИТАНИЯ 5
Особенности воспитательного процесса 7
Диалектика процесса воспитания 11
Личность воспитателя 12
Системы и структуры воспитательного процесса 17
Общие закономерности процесса воспитания 22
Содержание процесса воспитания 27
Диагностика воспитанности 31
Тема 2. ПРИНЦИПЫ ВОСПИТАНИЯ 39
Специфика принципов воспитания 40
Общественная направленность воспитания 42
Опора на положительное 49
Гуманизация воспитания 51
Личностный подход 52
Единство воспитательных воздействий 55
Тема 3. ВОСПИТАНИЕ ЛИЧНОСТИ В КОЛЛЕКТИВЕ 59
Формы воспитания 60
Ведущая идея школьного воспитания 62
Ученический коллектив 63
Учение А. С. Макаренко о коллективе. 67
Коллектив и личность 74
Педагогическое руководство коллективом 83
Тема 4. ОБЩИЕ МЕТОДЫ ВОСПИТАНИЯ 93
Методы и приемы воспитания 94
Выбор методов воспитания 96
Классификация методов воспитания 103
Методы формирования сознания личности 105
Методы организации деятельности 116
Методы стимулирования 125
Тема 5. ТЕХНОЛОГИЯ ВОСПИТАНИЯ 137
Искусство и технология воспитания 138
Комплексный подход 143
Воспитательные дела 146
Социально-ориентированные воспитательные дела 157
Этические воспитательные дела 163
Эстетические и физкультурные воспитательные дела 168
Экологические и трудовые воспитательные дела 174
Компьютерная поддержка воспитания 177
Тема 6. ОБЩЕСТВЕННОЕ И СЕМЕЙНОЕ ВОСПИТАНИЕ 189
Социальная работа 190
Воспитание в семье 199
Правила семейного воспитания 222
Педагогическая поддержка семьи 235
О том, как читать книги в форматах pdf, djvu - см. раздел "Программы; архиваторы; форматы pdf, djvu и др."
.
|
|
||
|
||